NATURAL
自然的
顏色、質感
Natural
1
顏 色
整理一下後可以發現，很多流行色的命名和色彩取樣來自於天然水果，例如香蕉黃、密橙色、葡萄紫、櫻桃紅、橄欖綠等等，商家再借此搭配在各式各樣的衍生產品上。
但無論如何，人工製作的色彩總是難以匹敵事物本身的美麗。
主要的原因在於難以避免太過均勻的問題上。
而水果誕生於奇妙的自然世界，又隨萬物而變，往往攜帶有自身的特色。例如在同一個草莓上，朝陽面與背陽面的色澤會出現差異，生長的位置不同，吸收的養分不同，呈現出來的形狀自然也不同，形狀的擴大縮小又再次對色彩產生影響，更不用說內部複雜的DNA密碼組合了。當所有的影響因素集合在一起時，人工也就很難去復制一種「自然狀態」的顏色。
其他植物或元素的顏色也同理，無論是充滿生命力的植物，還是天空、溪流河川的藍、綠、棕……皆是美在一種狀態，而非單一的二維平面。
所以對於處在認識世界和感知世界初期的0-6歲兒童來說，有關五感發育及審美意識培養的部分，沒有任何人工的顏色能夠比天然的顏色更具有教育意義。
像幼兒園或保育園這樣的場所，日比野設計並沒有什麼顏色可設計，沒有復制，沒有特技，甚至又有時還乏味得很。
「一切還是自然原本的模樣」。
質 感
又借用一個流行的詞匯，
「復古」。
這里想提的並非是復制古舊或回到過去，更多是珍惜和愛戴舊物的意思。
美麗的新品會帶來歡快的情緒，有改變心情、滿足消費欲望等等的作用。舊物往往能夠展現一個人的性格品性，大的來說，可以聯繫上可持續發展的要求。
但並非是所有的東西都適合長久地保留。例如衣服，尼龍和滌綸穿著時間過長，會有一種偏廉價的感覺。而絲綢、棉、羊毛等等，舒適，又帶有獨特的風味。
家具和建築也一樣。
五彩斑斕的塑膠家具總是在追趕潮流，總是一批又一批地被淘汰。而純實木的家具，即使經過長年的使用，品質不會下降，從一些使用痕跡中似乎能讀出主人的記憶，更具有專屬感。
那建築呢？
建築自然是包攬了上述提到的所有特徵。
我們可以從下面的建材說起。
AUTHENTIC
MATERIAL
真實的材料
石頭、金屬、木材
Material
2
使用真實的材料，不是說將自然界的元素直接用來修建一棟建築或裝潢一個空間，這確實是難以做到的。真實的材料，指的是人類提取、收集、組合天然的素材，以最小程度的加工處理，保留素材本身的質感，而不是用其他化工物質去仿造一個類似的素材。
例如實木木地板、鋼面屋頂、混凝土、石牆、大理石、銅粉塗料、玻璃等等，都屬於真實的材料。
而仿木紋木地板、仿大理石磚這類通過印刷效果去展現素材的材料，便是我們說的「虛假材料」。
兩者的區別在於上文提到的顏色和質感上。人工仿造出來的物品總是有極限，機械在一套顏色參數和花紋里不斷循環。
其次，人工仿制的產品特點是不易損傷、易維護、便宜，但一旦損傷後劣質的內核暴露得一覽無遺，也很難去激發人們的愛惜之情，總覺得壞了再買一個就行。
幼兒的神經系統和心理髮育還處在萌芽期，對外界的刺激比較敏感，真實材料能夠從視覺、觸覺上去協助感官和智力發育，甚至大多數木材會散發輕微的香味，觸摸上去也不會太冰涼，很適合使用在孩子長期生活的空間。這也是虛假素材很難做到的一點。
KINDERGARTEN AND NURSERY
幼兒園設計
自然與真實的組合
Design
3
日比野設計的幼兒園，
簡單地概括成一句話是：
自然與真實材料的組合。
自然是來自大自然的一草一木，材料是有著真實色彩和質感的素材。
看起來是植物的區域，那便是真的植物；看起來像木材的地方，那便是真的木材；看起來似金屬的位置，那便是真的金屬。
材料是建造和空間的核心，但若想展現自然的效果，也少不了植物和水元素。
幼兒園、保育園（托育園）的設計，會依據有無戶外花園，來選擇不同的處理方式。始終的目的是：把自然帶進孩子們的生活空間。
如果有花園，花園里會鋪上真實的土壤和草坪，種上隨四季而變的大樹和灌木，修一個儲藏雨水的小池。孩子能在幼兒園里觀察青枝綠葉、秋風紅葉，看見吃小草的昆蟲，吃昆蟲的小鳥，盡情探索自然界的奧妙。也能從簡單的遊戲設施中發揮自己的想像力和創造力，找到新的運動和遊戲方式。
更重要的一點，花園不是獨立的，而是與室內空間融為一體。
設計經常會使用到全開式的推拉門，室內地面與戶外地面做平，保持連貫性，讓室內的活動和遊戲更容易延伸至戶外。而這麼重要的亮點空間，往往會留給餐廳，讓舒適的自然與孩子們的飲食教育、生活健康聯繫起來。
沒有花園的情況下，以放置植物盆栽為主。還有另一種情況是做地板內嵌花盆，有施工難度，也需要老師後期的精心護理。不過越是不易完成的東西，越能增大空間的設計效果與孩子們的教育意義間的相乘作用。
這樣，日比野設計在完成了由自然與真實材料的組合而成的建築空間。但這不是終點，這只是一個起點。
老師和孩子們是站在起點上的人群，幼兒園的未來、空間的使用方式將由他們親自打造。
本文授權轉載自日比野設計
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