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將遊戲、魔術融入課堂!這樣「幼小銜接」課堂愛了愛了

  如何推進幼兒園和小學科學銜接?11月30日,由南京市建鄴區教育局和南京市建鄴區教師發展中心主辦的「創新:兒童的學習生活」幼小銜接專場活動在南外一附小舉行。130位建鄴區幼兒園園長來到南外河西一附小觀摩了孩子們半天的學習生活,施婭林、秦守榮、徐晶三位老師分別為大家展示別開生面的數學、語文和音樂「幼小銜接」課堂。

  通訊員 黃卉 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

  好新鮮!將遊戲、魔術融入課堂

  在數學課《10的分與合》中,施婭林老師化身戴著黑色魔術帽的魔術師,拿出一個小盒子閉著眼睛讓孩子摸球,不管孩子摸到幾個球,老師總能準確無誤地說出來。神奇的魔術迅速調動了孩子們的好奇心……

  隨後老師用「魔術口訣」「遊戲PK」「撲克牌」等多種方式讓孩子體驗「10的分與合」的遊戲,情境創設貫穿了整個課堂環節。一堂課在愉快的遊戲中不知不覺結束了,孩子們意猶未盡收獲滿滿。

  「小桌子,我擦的;小凳子,我擺的;小抹布,我洗的;小紙簍,我倒的,學習雷鋒做好事,不能告訴你……」徐晶老師的音樂課《不能告訴你》更是引人入勝。在老師動聽的歌聲中,孩子打著節拍,老師挨個擊掌。課堂中,老師還融入了鋼琴伴奏,小板、小沙錘,讓孩子們動起來,感受音樂的魅力。更絕的是,老師還帶來了小桌子、小凳子、小抹布、小紙簍讓孩子一邊勞力一邊打節拍,感受勞力的愉快,最後課堂在雷鋒的繪本閱讀中畫上句號,音樂課浸潤著德育,讓孩子學會樂於助人。

  把教育做軟,文化做暖、心靈做遠

  讓孩子「跟得上、夠得上、想著上、喜歡上」

  南外河西一附小副校長許嵐給大家做一場《銜接,讓兒童的學習生活更適合》的講座,學校從「節奏銜接」「場域銜接」「周期銜接」等方面入手讓孩子「跟得上、夠得上、想著上」,有溫度的銜接讓孩子們「喜歡上」。

  「教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,需要我們細膩的呵護。只有放慢腳步,方能讓他‘跟得上’。」許嵐說,為了幫助孩子們盡快適應小學生活,開學第一周,孩子們9:30之前到校,早護老師校門等候,帶領他們擺放好書包,開展自主閱讀。再逐步過渡到8:20之前到校。40分鐘的課堂也是由20+20,25+15,30+10這樣的時間結構來過渡,讓孩子們能夠坐得住。

  在場域上,學校巧妙設計了功能體驗式、校園體驗區、班級體驗區等,營造具有大氣、現代、濃鬱、充滿著富有童趣的「星文化」。校園宛若一個美麗的童話王國,白雪公主、七個小矮人還有彩虹噴泉都深受小萌星的喜愛。

  學校踐行適合的教育,遵循教育規律和兒童的身心發展規律;堅持3條教育原則:把教育做軟,文化做暖、心靈做遠。踐行4條教育信條:沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習,教育發生在細節中,學生成長在活動中。所以愛的故事,一直在一附小悄悄發生著:最美新娘,毛巾校長,鐵漢張源等等。

  「第一次參加這樣的活動,看到這樣的小學課堂,非常震撼!」建鄴區回民幼兒園園長趙玲燕表示,南外河西一附小不僅是「星文化」,更是「心文化」,學校處處體現對孩子們的用心,體現適合的教育。

  幼兒園要向小學靠攏

  逐漸培養孩子「坐得住」的習慣

  建鄴區教育局工委副書記肖大明在總結發言時表示,建鄴區高度重視幼小銜接工作。無論是學習方式、評價方式、學習樣態,幼兒園和小學學習都有著巨大的差異,存在巨大的坡度。幼兒園的學習方式以遊戲為主,老師多以鼓勵、褒獎為主,孩子是自由自在的,沒有書面作業,而小學生活要學習系統的文化知識,不光有表揚,也存在批評,每天要完成作業,小學課堂上,孩子的身體是不自由的,思想是自由的。

  「幼小銜接是一個‘相向而行’的過程,但更多的是幼兒園要向小學靠攏,讓孩子更容易適應小學的生活。幼小銜接既可以單獨設置課程,也可以作為主題融入幼兒園的教學,培養孩子適應小學的一些習慣和能力。比如‘坐得住’的習慣、‘上成人廁所’的習慣等,分階段逐步培養。」肖大明說,今後幼小銜接還可以創新內容和形式,比如幼兒園大班的孩子和小學一年級的孩子一起來上一節課,促進幼小銜接的內涵發展和深度研究。

  校對 王菲

  來源:紫牛新聞